Anul 1

    Obiectivele principale ale vizitei au fost: stabilirea unei relații de lucru transparente între organizația trimițătoare și cea gazdă, adaptarea conținutului educațional pe teme precum stilurile de parenting, comunicarea eficientă, analiza nevoilor specifice ale părinților pentru a personaliza sesiunile de formare, detalierea aspectelor legate de transport, cazare, masă și asigurări, alegerea unor metode active (workshop-uri, discuții facilitate, activități practice), stabilirea instrumentelor prin care va fi măsurat progresul participanților, definirea sarcinilor fiecărei părți pentru implementarea  mobilității.

    Prima zi a debutat cu o primire oficială și un tur al instituției gazdă, oferind  ocazia de a cunoaște echipa de proiect și infrastructura disponibilă.Sesiunile de lucru au început cu prezentarea Acreditării Erasmus a asociației, subliniind obiectivele pe termen lung și nevoile specifice ale grupului țintă. Partea a doua a zilei a fost dedicată designului programului de activități, stabilind un echilibru între resursele disponibile și metodele de lucru non-formale. După-amiaza a fost rezervată logisticii, punându-se accent pe confortul și asistența ce vor fi oferite participanților pe durata șederii în Spania.A doua zi a pus accentul pe aspectele practice și de siguranță. S-au vizitat locațiile unde se vor desfășura activitățile și unitățile de cazare, verificând conformitatea acestora cu standardele de calitate Erasmus+.Un punct esențial l-a reprezentat discuția despre incluziune, asigurându-se că toți părinții, indiferent de contextul lor socio-economic, vor beneficia de suportul necesar.

    Obiectivele vizitei pregătitoare  au fost: consolidarea relației cu organizația gazdă din Turcia în cadrul acreditării Erasmus+, explorarea programelor locale de educație digitală și a metodelor de incluziune socială, proiectarea comună a workshop-urilor dedicate îmbunătățirii competențelor digitale, definirea clară a rolurilor în managementul și implementarea fluxurilor de mobilitate, stabilirea obiectivelor comune pentru cursanții adulți,  identificarea platformelor și instrumentelor digitale ce vor fi utilizate în timpul activităților, vizitarea centrelor de training specializate în educația digitală a adulților și clarificarea detaliilor administrative (transport, cazare, certificare și raportare).

Prima zi a debutat sub semnul ospitalității turcești, cu o primire oficială și o prezentare detaliată a instituției gazdă din Elmadağ. Un moment cheie l-a reprezentat expunerea Acreditării Erasmus a asociației noastre, prilej cu care au fost discutate nevoile specifice ale cursanților noștri și obiectivele pe termen lung.Sesiunile de după-amiază s-au concentrat pe arhitectura programului de mobilitate: S-a optat pentru workshop-uri practice și învățare bazată pe proiecte.Au fost inspectate opțiunile de cazare și transport local, asigurându-ne că participanții vor beneficia de asistență permanentă și condiții optime.A doua zi a fost dedicată explorării practice a terenului. Accentul a căzut pe vizitarea centrelor de formare dotate cu tehnologie de ultimă oră, unde se vor desfășura atelierele digitale.S-au discutat măsuri concrete pentru integrarea participanților cu oportunități reduse și protocoalele de management al riscului.Prin acest demers în Elmadağ, am pus bazele unui ecosistem de învățare modern. Viitoarele mobilități nu vor fi doar simple stagii de formare, ci experiențe transformaționale în care tehnologia devine un instrument de incluziune socială și dezvoltare personală.Această vizită ne-a permis să construim o punte solidă între nevoile cursanților noștri și expertiza tehnologică a gazdelor din Elmadağ.

        Debutul programului a vizat definirea fundamentelor educației parentale. Prin chestionare de autoevaluare și studii de caz, formatorii și cursanții au analizat cele patru stiluri principale: autoritar, permisiv, neimplicat și democrat-autoritar. Obiectivul acestei zile a fost înțelegerea modului în care implicarea părinților modelează inteligența emoțională a copilului și importanța combinării căldurii sufletești cu limitele constante și constructive.

Ziua a doua a fost dedicată comunicării asertive și conexiunii emoționale dintre părinte și copil. Participanții au exersat tehnici de ascultare activă și strategii de a spune „NU” fără sentimente de vinovăție, dar menținând conexiunea.Focusul a fost pe distincția clară între a fi un „părinte suportiv” și a fi „prietenul copilului”, alături de utilizarea limbajelor iubirii pentru a identifica și răspunde nevoilor emoționale specifice celor mici.

Ziua 3 a fost despre inteligențe multiple și diversitate. Programul a inclus o sesiune dedicată teoriei lui Howard Gardner privind inteligențele multiple. Au învățat cum să ghideze părinții în identificarea talentelor diverse ale copiilor, dincolo de performanțele academice, și cum să promoveze un parenting incluziv, lipsit de stereotipuri culturale sau prejudecăți.

În ziua a patra, accentul a căzut pe „timpul de calitate”. Participanții au explorat jocurile de societate ca alternativă la timpul petrecut în fața ecranelor.Azael Herreo, profesor universitar la Universitatea Europeana Miguel Cervantes din Valladolid ne-a implicat în jocuri de cooperare și colaborare: Avalo, The lord of the rings, The mind, Time's up! Family. Harry Potter, Insula piraților, Catan, Dixit etc. Workshopul a fost în colaborare cu studenții de la universitate.

Ultima etapă a mobilității a fost dedicată sănătății mintale. Prin tehnici de mindfulness și exerciții de reformulare cognitivă, participanții au deprins metode de reducere a stresului și de reglare emoțională.Formarea s-a încheiat cu o evaluare structurată, consolidând capacitatea adulților de a acționa ca facilitatori de „parenting reflexiv”. Această mobilitate Erasmus+ reprezintă o investiție directă în calitatea educației adulților din comunitatea Câmpia Turzii.Metodele asimilate în Valladolid vor fi diseminate prin workshop-uri și ateliere locale, oferind părinților instrumente moderne pentru a crește copii rezilienți, empatici și echilibrați.